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海燕试讲第一课时教案

【发布时间】 2019-08-12

  精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13海燕试讲第一课时教案 高尔基 讲授方针: 学问取能力 初步领会做者及课文的写做布景,全体课文。理解意味、衬托、对比手法正在课文中的使用。 过程取方式:以学生自读为从,师生平等对话,合做 切磋,培育学生自从进修的 习惯和能力。 感情、立场取价值不雅 品尝言语、体味做品表达的思惟豪情 培育学生英怯、 顽强、乐不雅、自傲的质量,培育积极的感情立场。 讲授沉点: 1、频频朗读,深刻体味做品的诗情、画 2、品析含意丰硕的语句,理解比方、拟人、频频等修辞手法的感化。 3、阐发“海燕”抽象的思惟内涵。 讲授难点 :理解意味手法正在脸色达意方面的感化。 讲授方式: 法 研讨点拨法 对比阅读法操纵课件 讲授 课时放置:课时 讲授过程 第一课时 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13讲授要点: 通过有豪情朗读课文来课文,弄清文章深刻内涵, 理解海燕这一艺术 抽象的典型意义. 导语:大海给了它坚硬的同党,为的是可以或许搏斗风波,当鸟儿们都去躲 避风波时,它却大声,:让暴风雨来得更狠恶些吧! 今天,让我们一路走近 《海燕》这首充满的时代变奏曲,去感触感染高尔基 给我们带来的生命之最强音。 二、查抄自从进修环境 1、走近做者及做品 高尔基,苏联做家,苏联社会从义现实从义文学的奠 生正在木匠家庭,当过学徒、船埠工、面包师傅等,曾流离各地,履历丰硕。 1892 年起头颁发做品,晚期做品多半是描写沙皇 下的人平易近的疾苦以及他们 对夸姣糊口的神驰。1905 年和列宁会晤,思惟上受了 很大影响,1906 年颁发了 长篇小说《母亲》,反映了工人阶层的斗争, 被列宁称为是“一本很及 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13时的好书”。高尔基的小说有《童年》、《正在》、《我 的大学》;脚本有《底 层》等,除此以外,做者还写了很多、特写、回 忆、文学论文等,对世界文 学的影响很大。 《海燕》是一首散文诗,选自1901 月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾 部门。《海燕》颁发后即成为宣传斗争的有益兵器。 高尔基写这首诗是正在一九 五年第一次大的前夕,其时人平易近群众的 活动如火如荼,沙皇加紧了对人平易近的镇 压,恰是取激烈奋斗的时候。高尔基其时正在彼得 堡,切身感遭到了工人活动、的澎湃气焰,目睹了 沙皇活动的。他为了热情地无产 阶层,揭露沙皇,机遇从义者、资产 阶层派的丑恶,就写下了《海燕》这篇散文诗。 2、给字注音 嗟叹 胆寒 翡翠 蜿蜒号叫 晃悠 三、探究交换 〈一〉、看画面、听朗读、谈感触感染 思虑:做者沉点表示的抽象是什么?精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 132、理布局:课文以暴风雨到来之前的大海为布景,先 后描画了那几幅画面? 〈二〉、海燕抽象 1、海燕正在文中出场了几回?找出反面描写的相关句 2、每次出场前,老是先写什么?有什么感化?3、除海燕外,文中还写了哪几种海鸟?做者如许写的 目标是什么? 4、海燕是一个什么抽象? 四、进一步朗读课文,感触感染海燕抽象 五、小结: 六、安插功课 1、思虑:高尔基仅仅正在描写海燕吗?、课文 七、板书设想 一、海燕 高尔基 暴风雨海燕 到临巴望: 英怯搏斗风波的懦夫 迫近驱逐: 自傲英怯无畏的精灵 到来 :顽强胜利的先觉 八、讲授反思 上课前标好末节号 一、导入 有同窗去过海边么?,去过的同窗告诉教员海边有哪 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13些工具啊?,除了这些呢,海上也有良多鸟,下面我们正在高 尔基的率领下走近一种海鸟——海燕。展现图片 二、熟悉布景,把握时代脉博。 教师:同窗们记不记得,一年前,我们学过高尔基的 《童年的伴侣》,其时我们引见了高尔基,同窗们回首一下 [高尔基前苏联伟大的文学家,也是前苏联社 会从义现实从义文学的奠定人。他出生于木工家庭,四岁丧 父,十岁就为糊口所迫,社会,四处流离。他当过鞋铺 学徒,汽船杂役,面包工人等,备尝。他亲眼看到 劳动听平易近正在沙皇下所蒙受的和抽剥,这为他的创做 供给了丰硕的题材。他第一次时签字为马克西姆高尔 基。出名做品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》 《正在》《我的大学》。] 《海燕》写于 1901 年,那时恰是 1905 年前 夕最的年代,的活动正不竭高涨。高尔基加入 了各种反沙皇的斗争,颁发了锋利沙皇的。 这是一首散文诗:是介于诗歌和散文之间的一种文学 体裁。特点:兼有诗歌的音乐美和节拍感和散文形式的 特点。一般比力短小矫捷。 按照《海燕》的体裁学问,我们晓得,该当如何朗读 这篇文章? ——把握住节拍感,读出诗歌的神韵。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13四、播放课文录音 不看书,思虑问题:同窗们的面前呈现了什么气象? 明白:波澜澎湃的大海,暴风雨到临之前,只要海燕 正在傲慢地翱翔 五、: 1、那做者是如何表示这种气象的呢,教员分了三层, 每小组一层,,2 分钟读,找出本人那一层中 间接描写天然气象的句子 明白:正在苍莽的大海上,暴风卷集着 越来越暗,越来越低 暴风吼叫,雷声轰响 总结:这些气象都表示出的恶劣 2、通过这些句子,我们是不是归纳出暴风雨到临之 前的三个阶段呢: 教员来师范一下:如第一层: 暴风雨孕育之时 那下面两个阶段呢呢,我们分小组会商一下,给出你 们的最佳谜底: 明白:暴风雨迫近之时 暴风雨即将到临 六、海燕的反面描写:正在这三个阶段中,海燕别离又 如何的表示呢,找出文面描写海燕抽象的语句,体味这 些语句的感化。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13示例一:“正在和大海之间,海燕像黑色的闪电,正在 傲慢地飞。” 赏析:这一句从两方面来写。一是从外形、颜色角度 写,既表示海燕强健、骁怯的雄姿,又正在大海布景上现出一 点亮色,使人看到和但愿;二是从步履角度写,描述海 燕恶劣的英怯气概。 示例二:第二、三段。 赏析:先承前面的“翱翔”而来,以瞬息交替的动做, 写海燕的英怯低飞,又迅疾高翔的强健雄姿。尔后从声音角 度写海燕对暴风雨的巴望。 示例三:第九、十段。 赏析:再现前面临海燕的描写,又用比方补写海燕形 象。正在这里,做者绘形绘声地描写了海燕正在波浪取云空拚搏 的布景里,“叫嚷”“大笑”“号叫”,显示其愉快、豪状;海 燕从“翱翔”到“飘动”,从“曲冲”到“穿过”,从“碰着” 到“掠起”更显出其火速、骁怯。 示例三:文章的最初三段。 赏析:这是写海燕的呼叫招呼,写它的两次高声疾呼,表 达了海燕做为报讯者的愉快之情,做为胜利先觉的豪放情 海燕的抽象终究跟着暴风雨的渐次逼近而愈加明显、完整。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13海燕抽象:傲慢、乐不雅、英怯 七、其它动物:我们看到了傲慢、乐不雅、英怯的海燕, 那文中除了海燕还写了处于统一种下的哪几种动物? 别离读一下写它们的句子,并阐发它们正在文中的感化? 明白:海鸥、海鸭、企鹅 使海燕的抽象取它们的抽象构成对比,凸起海燕英怯、 、不畏和敢于献身的 高尚。 1、海燕意味义:学到这里,我们都晓得恶劣的和惊骇的其他动物都是为了陪衬海燕的抽象,同窗们感觉高尔 基笔下的海燕仅仅是一只鸟吗?请连系课前引见的当 时的形势,说说海燕的意味义。 明白:海燕意味了坚 强无畏、英怯善和的者。 2、同窗们感觉哪一层最能表示海燕做为 者正在怒潮即未来姑且的亢奋情感? 明白:第三层 最初一句读两遍3、连连看:海燕有它的意味义,文中其他的事物也有 意味义,下面我请同窗按照本人读后的感触感染完成我们的连连 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13、暴风 4、海燕的新意味义 今天,我们抛开时代布景,能够付与“海燕”什么新 的意味寄义呢? 明白:正在坚苦面前不垂头的,怯往曲前的? 九、分组读:我们感遭到了海燕的,下面我们分 组朗读,海燕抽象,感触感染。 第一组1-6 第二组7-11 第三组 12-15 最初一句:全班齐读 九、总结 全文,我们感遭到了面临暴风雨时,一只傲慢、 乐不雅、英怯、不畏坚苦的海燕。 正在每小我的糊口中,既有温煦的爱的阳光,也有 各类各样“暴风雨”的。面对糊口的暴风雨,我们该怎 么做呢?海燕是我们的师。 十、功课 按照本人的糊口进修履历,针对本人怎样面临已经遇 到过的一个坚苦,本人能否对劲本人的立场,若是再来一次, 本人又会如何处置。写500 字的小短文回忆本人若何面临那 个坚苦。又以如何的立场面临当前的款男 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 13摩并控制课文的朗读技巧 请同窗们的品读课文, 若是让你正在“海燕”前面加一个润色性的词语,你认 为该当是什么? 的海燕 表达了做者的什么感情呢? 生齐答:对海燕的赞誉之情。 海燕正在腾空,交加,暴风怒吼的下, 表示的永久都是那么的英怯,自傲,乐不雅,让教员都为之汗 不外,教员又发生了一个疑问:课前引见材料时不是说高尔基是社会勾当家、家吗?他怎样正在文中尽描画些 “奇趣大天然”“动物世界”呀?谁来帮教员解开这个迷惑。 师:哦,你还说到了写做布景,那时候正好是的 十月前夜,那时候恰是严重的、充满和平味道的时候。 所以你想到了者,你的回覆很有深度。请坐。 他适才说到海燕是者,这我们比力容易想到,但 他还说到海鸭、海鸥、企鹅意味着假者和害怕的人。 那么你们是怎样晓得的呢? 生杂然回覆:由于它们暴风雨、惊骇、逃窜„„ 师:那么这个联想我们先放一下,现正在给大师一个提醒 正在当前的中,它们各意味着如何的人呢? 生:。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 13师:是当前的中呀,可不是正在和平中。 1:的人。生2:敢于立异的人。 学生思虑后回覆 生齐答:反衬海燕的英怯、乐不雅、自傲、顽强、傲慢 其时欧洲的工业危机波及,多量工人赋闲,就如 现正在的金融危机导致很多人赋闲一样,但其时更严沉,而沙 皇阶层却没有想办决问题,而是疯狂工人的示 同窗们通过本人的揣测体味,朗读的很是出色,俗话说:一杯琼浆,只要正在细细品尝后方知其醇喷鼻,同样,一篇 名做,也只要正在细细品尝后才能其实理。接下来,进入 我们的第二篇章:品读析抽象 生:英怯、乐不雅、自傲、顽强、傲慢 教师赐与是恰当的点评 己最拿手的片段,来尝尝。 师:对了,很好,是敢于第一个吃螃蟹的人。那么海鸭 它们呢? 4:是害怕的人。 师:好比正在一个企业中老是不思朝上进步,不想成长的人, 他们总想保留原样,老是否决任何的,了社会的进 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 12 对于正在过去的和平中,你们前面曾经说到了,你们还说到了写做布景,那么我们就来看看其时的写做布景是 如何的环境。 生:意味英怯、乐不雅、自傲的者。 行,所以导致人平易近群众无法,各地斗争兴旺兴起, 出现了很多的者,一场风爆迸发期近。正在这个 时候,做家高尔基很灵敏的看到了这个时局,一次后就 回家写下了这篇散文诗《海燕》。既然如斯,接下来的工作 师:那么海鸭、海鸥、企鹅呢?们就好办多了,你生: 意味和害怕的人。 师:除此之外,文中还出 现了哪些抽象? 生:大海、海浪、暴风、、„„ 师:还有 什么? 生:暴风雨。 师:很好,我们先来看大海和海浪。 它们意味什么呢? 师:你们是怎样晓得的? 生1:“海浪正在的飞沫中呼叫,跟暴风争鸣。” 生2:“大海抓住闪电的影子,把它熄灭正在本人的深渊 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13 13悬崖上,把这大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。”海浪受 到暴风的 ,海浪该当就是人平易近。 师:说的很好!所以大海、海浪就意味着人平易近群众的 力量。 那么、闪电、暴风、雷声又意味什么呢? 师:暴风雨呢?让暴风雨来得更狠恶些吧!这里的“暴 风雨”又意味什么呢? 师:“暴风雨,暴风雨就要来啦!”这场“暴风雨”就 是剑拔弩张的—— 学生畅谈感触感染 们说海燕意味着什么?



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