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文言文两则教案

【发布时间】 2019-08-29

  1 文言文两则 上海市闸北区尝试小学 【讲授方针】 1.能按照课后正文疏通全文,领会故事内容。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文。课文。 3.理解沉点文句,文中所讲的事理。 4.初步感触感染文言文的特点,激发进修文言文的乐趣。 顾蓓 【课时放置】三课时 【讲授预备】 多课件 【讲授过程】 第一课时 【课时要点】 1.能按照课文后的正文理解。 2.理清《学奕》的脉络,初步《学奕》的大意。 3.体味干事必需聚精会神,不成三心二意的事理。 一、导入新课 1.教师谈话:文言文是我国保守文化的贵重遗产,它言简意赅,记实了我国悠 久的汗青,光耀的文明。不少文言文还了深刻的事理。今天,我们一路进修 两篇融学问性、趣味性取哲于一体的文言文。板书课题,齐读课题。 2.成语导入:理解“聚精会神”。 出示:聚精会神 “聚精会神”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。(板 书:学弈) 引见孟子材料。 出示:孟子(约公元前 372―前 289)名轲,字子舆。和国时邹国(现山东邹 县)人。我国古代思惟家、教育家。是孔子当前的儒学大师,合称之为“孔 孟”。《孟子》是孟子取他的合著的。 3.释题:“弈”指什么?“学弈”又是什么意义呢?(“弈”,本来专指下围 棋,“学弈”就是学下围棋。现正在的“棋战”,就是下棋的意义,但不限于下围 棋。) 出示:学弈 4.指导学生就课题质疑,及时归纳:(1)谁学下棋?(2)怎样学下棋?(3) 学得成果怎样样?(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么事理? 申明:文言文对于学生来说是一个新的进修内容,正在初授时需要率领学生及时掌 握每一个字词的意义,如许才能做到结实地进修。 二、初读课文 1.教师范读课文。 2.初读课文:将课文读准确。 3.再读课文,将课文读流利。 出示:初读要求:1.初读课文,将课文读准确。 2.再读课文,将课文读流利。 申明:前人云:读书千遍其义自见。出格对于学生来说,文言文必然要多读,才 能读出文言文的神韵和意义来。 三、研读课文 1.学生对照文后正文,本人测验考试弄懂每句线.生对照正文,翻译原文。 (出示《学弈》参考) 出示:弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两小我下棋,此中一小我分心致 志,只听弈秋的;而另一小我虽然正在听着,可是贰心里总认为有天鹅要飞过 来,想拿弓箭去射它。如许,虽然他同前一小我一路进修,却学得不如前一个。 能说这是他的伶俐才智不如前一小我吗?我说:不是如许的。 4.同桌互说故事。 四、复习巩固 1.抄写课文,并课文。 2.复习:(1)谁学下棋?谁是教员? 有两小我学下棋,教员是全国最长于下棋的弈秋。 (2)(这两小我)怎样学下棋? (“其一人聚精会神,惟弈秋之为听”;“一人虽听之,二心认为有鸿 鹄将至,思援弓缴而射之”。) (3)学的成果怎样样?(“虽取之俱学,弗若之矣。” ) (4)学弈这个故事告诉我们一个什么事理?(进修、干事必需分心致 志,不成三心二意。) 五、拓展延长 1.请学生谈谈进修本文的体味。 (做什么事只要聚精会神,专心致志才能成功。) 2.联系现实说一说,若何做到聚精会神。 (让学生联系糊口、进修中的履历充实讲话,认识到不分心发生的不良成果,增 强干事聚精会神的认识。) 出示:1.请学生谈谈进修本文的体味。 2.联系现实说一说,若何做到聚精会神。 申明:为了能让孩子们一起头就亲近文本,能够让学生本人去发觉什么是“文言 文” ,本人去探究进修文言文的方式,通过取《学弈》对话,获得体验。 板书设想: 学弈 一人 一人 聚精会神 三心二意 虽取之俱学,弗若之矣。 第二课时 【课时要点】 1.能按照课文后的正文理解 “辩”、“以”、 “去”、 “及”、 “沧沧凉凉”、 “孰”、 “汝”等字、词的寄义。 2.理清课文脉络,初步课文大意。 3.感触感染两小儿的伶俐可爱及孔子脚踏实地的科学立场,体味学无尽头的事理。 一、复习导入。 1.请生《学弈》。 2.板书课题:两小儿辩日 3.引见材料:《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。《列子·汤问》共 8 篇, 此中保留了很多平易近间故事、寓言和传说,如笨公移山、歧亡羊、庸人自扰 等。 4.理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你晓得了些什么?(晓得了这篇文章 次要是写两个小孩辩说太阳什么时候离我们更近这件事)(2)看了课题你还想 晓得些什么? (预设:他们为什么?他们各自的概念是什么?根据是什么? 他们辩说的成果是什么?教师及时归纳) 二、初读课文。 1.初读课文。 (1)读准字词,读通课文 出示:初读课文,留意语速要慢,恰当搁浅,到读通畅为止。 (2)连系正文,疏通辞意。 对照正文,弄懂文句,理解故事的内容。 出示::孔子到东方去逛学,途中看见两个小孩正在辩论。孔子扣问他俩 辩论的缘由。 一个小孩说: “我认为太阳刚出来时距离人近, 而正午时距离人远。 ” 另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。前一个小孩说:“太 阳刚出来时大得像车上的篷盖, 比及正午时就像个盘盂,这不是远处的小而近处 的大吗?”另一个小孩说:“太阳刚出来时清清冷凉,比及正午时就热得像把手 伸进热水里一样,这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了,不克不及判断谁 是谁非。两个小孩笑着说:“谁说你晓得的工作多呢?” 2.解疑释惑,体味事理。 (1)两小儿为什么?(太阳是什么时候离我们更近。) (2)他们各自的概念是什么?根据是什么?(①一小儿的概念是:“我以日始 出时去人近,而日中时远也。”根据是: “日初出大如车盖,及日中,则如盘盂, 此不为远者小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近,半夜离人远,他是 按照外形大小来判断的。②另一小儿的概念是:以日初出远,而日中时近也。依 据是:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”另一 个小孩认为太阳早上离人远,半夜离人近,他是按照温度来判断的。) 3.学了这个风趣的故事,你喜好故事中的哪小我物?为什么? (1)两小儿伶俐可爱,长于动脑,对本人不懂的问题斗胆质疑,怯于。 (2)孔子谦善隆重、脚踏实地, 虽然学识广博,可是仍然“知之为知之,不知 为不知”,指导体味学无尽头的事理。 四、复习巩固 1.抄写课文,并课文。 2.复述故事,熟读成诵。 (1)分脚色朗读课文。 (2)学生分组表演故事。 板书设想: 第三课时 【课时要点】 1、理解沉点文句,文中所讲的事理。 2、初步感触感染文言文的特点,激发进修文言文的乐趣。 一、复习巩固 1.请学生谈谈进修课文的体味。 出示:谈谈进修《学奕》一则的体味。 (做什么事只要聚精会神,专心致志才能成功。) 2.你能联系现实说一说吗? (让学生联系糊口、进修中的履历充实讲话,认识到不分心发生的不良成果,增 强干事聚精会神的认识。) 3.学了《文言文两则》的故事,你喜好故事中的哪小我物?为什么? (1)两小儿伶俐可爱,长于动脑,对本人不懂的问题斗胆质疑,怯于。 (2)孔子谦善隆重、脚踏实地, 虽然学识广博,可是仍然“知之为知之,不知 为不知”,指导体味学无尽头的事理。 4.复述两个故事,熟读成诵。 (1)分脚色朗读课文。 (2)学生分组表演故事。(学生选择利用现代话或利用文言文表演) (3)学生课文。 二、拓展延长 1、联系上下文,写出下列句子的意义。 惟弈秋之为听。(谜底:只听弈秋的。) 通国之善弈者也。(谜底:弈秋是全国最会下棋的人。) 为是其智弗若取?(谜底:是他的智力不如别人吗?) 2.对于两小儿的辩论,准确谜底该当是什么?通过查找材料,找到科学的论据。 (教师讲授参考中已出示)

  文言文两则教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。1 文言文两则 上海市闸北区尝试小学 【讲授方针】 1.能按照课后正文疏通全文,领会故事内容。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文。课文。 3.理解沉点文句,文中所讲的事理。 4.初步感触感染文言文



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